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一年级《荷叶圆圆》说课稿

说课稿 时间:2018-11-08 我要投稿
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  一、说教材

  《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。这是一篇散文诗。荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。课文洋溢着童真、童趣,让我们一起去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶。

  二、说教学目标

  1、认识“荷”、“珠”等12个生字。会写“是”、“朵”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  三、说教学重难点。

  1、重点:认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“是”、“朵”等6个字,有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、难点:体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情,培养学生的语言表达能力和表演能力。

  四、教学准备

  生字卡片

  五、教学时间

  两课时

  六、教学过程。

  1、创设情境,导入新课。

  a、同学们见过荷叶吗?你喜欢荷叶吗?荷叶是什么样子的?

  b、板书课题:荷叶圆圆。

  学习“荷”字。

  2、观察课文中的插图,荷叶上边有什么?荷叶下边有什么?荷叶真神奇呀!这么多的小动物喜欢它,我们也赶快去瞧瞧吧!哎,谁挡在门口?原来是生字宝宝要和我们交朋友呢?抽读生字卡片,学生交流如何记住这些生字的方法。

  3、自由朗读,领悟课文内容。

  鼓励学生读课文,可以边读边加上动作,体会其快乐的心情,然后指名读,让学生自己来评价,还可以让朗读的特别好的学生当小老师,激发学生阅读的兴趣,增强学生的自信心。

  4、演一演。

  在自由朗读的基础上,可以让学生分小组学习,分角色朗读,边读边加上动作演一演,看哪一组的同学读得好,培养学生的合作意识。

  5、背一背。

  在学生反复朗读的基础上,看着黑板上的板书让学生背诵课文。

  6、拓展。

  荷叶还和谁是好朋友?培养孩子们的语言组织能力。

  七、说板书。

  根据低年级儿童的认知特点,我采用的是图文结合,能够吸引孩子的注意力,有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。

  14 荷叶圆圆

  小水珠 摇 篮

  小蜻蜓 停机坪

  (图) 小青蛙 歌 台 (文)

  小鱼儿 凉 伞

  《荷叶圆圆》课前反思

  这节课我是一边看教参,一边想像着自己班上的学生们可能有的反应,设计了这样一个教学过程,这篇课文结构明了清晰,琅琅上口,但我不知整个教学过程中学生在朗读中会花费多少时间,这一点有些难掌握,另外一点就是拓展这一环节,目的是为了培养学生的语言表达能力,但就是怕学生中只要有一个学生说了一种句式,其他学生都纷纷仿效他,不能够举一反三,这就靠老师的随机应变能力和巧妙引导的能力。还有一点就是分小组学习,老师要引导学生选择自己的合作伙伴,让学生个个都参与学习,乐于学习,不要有“掉单”现象,争取用多种方式激发学生学习的兴趣。

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