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《平平搭积木》说课稿

说课稿 时间:2018-11-06 我要投稿
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  今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。

  一:教材分析

  关心他人是中华传统美德,黄香九岁能温席,孔融四岁会让梨,时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。

  通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

  二、学习目标

  1:知识目标:

  ①认识11个生字词,会写4个字。认识一个偏旁。

  ②正确,流利,有感情地朗读课文。

  2、能力目标:

  学会用自己掌握的方法记忆生字。。

  3:情感目标:

  教育学生要学习平平关心他人的优点。

  三:教学重点,难点

  重点:识字、写字。

  难点:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。

  2、学习用掌握的方法记忆生字。

  四:教法与学法

  在这堂课中,我采用创设情境法,情感朗读感悟法,说话练习法,分角色朗读法和多种方法识字的方法,引导学生,讨论,交流。为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的局面。

  五:教学流程

  在本课的教学中,我们采用了创设情境法,朗读感受法,动手操作法,讨论交流的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

  (一)创设情境,谈话导入

  你们喜欢搭积木吗?有个小朋友叫平平他也搭积木,他搭什么呢?干什么用?

  (二)从音、形、义、分析生字,巩固识字

  学生是学习和发展的主体,我根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,通过分析生字的音、形、义、学习生字,通过抽读生字卡片巩固生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。

  (三)读文理解,朗读感受

  语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读。

  (四)课中延伸,说话练习

  通过说话练习:你长大想干什么?提高学生的口语交际,达到了品读感悟的目的,使学生受到美好情感的熏陶。

  (五)拓展文本,动手操作

  通过自己动手画一画,搭积木等活动激发学生学习兴趣,感受帮助别人的快乐。

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