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小学的雷雨课件

课件 时间:2018-04-08 我要投稿
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  联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。以下是小编为大家整理分享的小学的雷雨课件,欢迎阅读参考。

小学的雷雨课件

  小学的雷雨课件

  教学目标:

  1.会认“压,乱,垂,虹”四个生字,会写一个生字“垂”。

  2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感知,雷雨后的景象。用“越 ____ 越______”“渐渐地”说句子。

  3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

  教学重点:感受雷雨前、雷雨中的情景。

  教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

  第一课时

  一揭示课题,整体感知课文

  1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.:

  有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.

  发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.

  (注意打一自然现象)

  2.今天我们将要迎接的就是一场雷雨。(板书雷雨)

  小朋友们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?

  雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

  3.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进18课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

  二、初读课文,识字。

  1、自读课文,标出自然段的序号,努力做到读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

  2、学习生字“压、乱、垂、虹”。

  (1)开火车读词。(带拼音,去拼音)

  (2)联系文中的句子巩固识字。如:

  满天的乌云,黑沉沉地压下来。

  忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

  一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

  一条彩虹挂在天空。

  三、再读课文,理清文章结构

  1、请同学分自然段轮读读全文。

  2、课文读地很流利,现在我们也来看一看,课文除了有八段文字,还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。(生:雷雨中和雷雨后)

  3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊?(生:雷雨前)

  教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

  4、默读课文,想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的?(学生默读课文,试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。)

  四、学习1-3自然段雷雨前景象

  小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

  1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

  2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

  学生交流:很可怕,很恐怖……

  3、你是从那句话中读出这种感受的?

  (1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

  抓住“黑沉沉”、“压”体会。(乌云黑沉沉,还有什么也黑沉沉?“谁能做个压的动作。”)

  师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?

  谁能再读读?---齐读

  (2).学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

  引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

  你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

  雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

  (3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

  知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

  怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)

  大风刮来,还会有什么现象。

  学生说后有感情地读。

  (4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

  是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

  谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

  (5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

  引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

  (词语、句式训练)

  体会“越______越______”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)

  学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

  过渡:同学们说得越来越好了。

  4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象,实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象,你能用一个词语形容一下吗?

  第一段:乌云密布

  第二段:狂风大作

  第三段:电闪雷鸣

  5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

  提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

  还有关于雨前征兆的谚语呢:①乌鸦唱晚,风雨不远。

  ②鱼儿出水跳,大雨要来到。

  6、让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧!

  五、学习1-3自然段雷雨中景象

  过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

  1、自由读4~6自然段,感觉一下它的来势汹汹。

  (1)指导读“哗,哗,哗,”,如果去掉标点怎么读。

  (2)重点指导读雨的变化。

  雨有什么变化?(下雨-雨大-雨小)你从哪些句子中发现的?

  反馈,随机指导朗读。

  (2).齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

  雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

  3、练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

  小树长高了。

  天色暗下来。

  我懂得了妈妈的用心良苦。

  提问:“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话?

  六、写字指导。

  1.出示“我会写”中的“垂”,引导学生进行观察。(生观察交流,说书写时应注意的笔画。)

  重点指导:“垂”。(“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。)

  七、总结

  同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!

  八、作业

  完成课后的“读读抄抄”,学习这种积累的方法,把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来,并在重点词语下面做一个小标记。

本文来源:/kejian/1421899.html
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