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《太阳的话》教学设计范文

教学设计 时间:2018-11-08 我要投稿
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  教学目标:

  1.认识生字2个,积累词语7个,积累句子1句。

  2.有感情地朗读诗歌,背诵全诗。

  3.读懂诗歌最后一节的意思。

  4.培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

  教学重难点:

  1.认识生字2个,积累词语7个,积累句子1句。

  2.有感情地朗读诗歌,背诵全诗。

  3.读懂诗歌最后一节的意思。

  教学准备:

  多媒体

  教学安排:一课时

  教学过程:

  一、由谜语引出课题:

  1.教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体1)

  谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热!

  2.教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!

  3.教师:老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)

  4.教师过渡:你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发:太阳能给我们带来什么呀?)

  5.教师过渡:老师这里有一幅画,你们看着这幅美丽的图画,说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发:你看,太阳照在小草上,小草变绿了。)

  6.教师提问:假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)

  7.教师小结:是啊,只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖,那么我们的生活将变的温暖而又明亮。

  8.教师过渡介绍诗歌的作者:今天,老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光,热爱生活的诗人,他的名字叫——艾青。(出示媒体4)

  9.指名读艾青的生平简介。

  10.教师过渡:艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人,他为我们创作了许多诗歌,今天我们就来学习其中的一首。

  二、整体感知诗歌:

  1.听老师配乐朗读。教师:请大家把眼睛闭上,一边听老师读,一边想想你仿佛看到了什么?

  2.指名交流。(教师启发:可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)

  3.请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。

  4.检查生字:(出示两个生字)

  教师:看,我们的知识小精灵有给我们送考题来了,看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。

  出示题目:(1)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示:形象法

  (2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。

  (3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的,请你提醒大家。

  (4)这些词语你会读吗?(出示词语)

  三、学习诗歌:

  1.教师:这篇诗歌分为四段,老师分别请四位小朋友来读一读,请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。

  2.教师指导朗读。

  3.再请学生自读诗歌。

  4.分小组读诗歌。

  5.老师和学生配合着读诗歌。

  6.配乐读诗歌。

  7.加上自己的动作来表演诗歌。

  四、背诵诗歌:

  1.教师过渡:这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。

  2.学生起立表演。

  五、发散思维训练:

  艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友,今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)

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