欢迎来到原中小学教育资源网!

汉语拼音jqx的教学设计

教学设计 时间:2017-09-18 我要投稿
【www.52xueyuwen.com - 教学设计】

  第一课时

  一、复习导入

  1 .师:小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分一下,我们赶快去看看吧。

  出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果,复习巩固。

  2 .师:小朋友们真了不起!大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢?出示课件 jq x。

  二、教学声母 jq x

  (一)学习声母 j

  1 .出示 j 的图片,问:图上画着什么?你能根据图上的内容试着读读这个字母吗?

  ( 1 )学生试着读 (图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶,我认为这个字母读 j )

  ( 2 )对,它的名字和母鸡的“鸡”音相似,只要读的轻一些短一些。

  教师范读

  ( 3 )学生领读,及时纠正学生的错误发音。

  ( 4 )学生练习读(指名读 ——齐读)

  2 .学习 j 的字形

  ( 1 )观察图,看看 j 像什么?你有什么好办法记住 j 的字形吗?

  ( 2 )引导学生编顺口溜

  (竖弯加点 jjj ;母鸡捉虫 jjj ; i 字加弯 jjj )

  ( 1 )看看书中的拼音格,你认为 j 字该怎么样写?(先说占哪几格 , 再说笔顺)

  ( 2 )师范写 j

  ( 3 )学生抄写字母 j 1 — 2 个,教师巡视,个别辅导。

  3 .小结

  师:对于新伙伴我们已经会读,会写,会认。

  (二)小组合作学习声母 q

  1 .师:这里还有一位小伙伴,小朋友,我们一起来比一比,赛一赛,用我们刚才学习 j 的方法,学习小组合作学习声母 q , 看看那个小组最能干,最先学会。对于这个声母,也要做到会读。

  2 .分小组学习声母 q ,教师巡视。

  3 .检查学生学习的情况。

  ( 1 ) q 的读音

  学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音(出示图片)

  学生说—评议—学生试读—齐读。(教师指导)

  ( 2 )比较读 j---q 发现有什么不同?

  ( j 不送气, q 是用力的,要送气)

  ( 3 )学生借助图形编顺口溜,记形。

  (气球脱线 qqq ; 左上半圆 qqq ; 像个 9 字 qqq … . )

  ( 4 )指导写法

  小 q 在四线格中占二楼和三楼,指导笔顺。

  (三)自主探究,学习声母 x 。

  1 .师:这里有一位新的伙伴 x ,小朋友,看看谁最能干,最聪明,自己会学习 x 。

  2 . 引导学生记住字形、自编儿歌。

  ( 切西瓜 xxx ;像个叉叉 xxx……)

  3 .学生交流学习情况。

  ( 1 ) x 的读音

  ( 2 )学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。

  ( 3 )指导书写及笔画顺序

  三、教学 jq x 与 i 的拼音

  喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼给他出了三道难题,就是要跨过三条河,谁来帮喜羊羊建第一座字母桥?(出示课件喜羊羊要河)

  j ī j í j ǐ j ì

  小朋友真棒,喜羊羊顺利过了第一关,离羊村更近了一步,谁来帮他建第二座字母桥?

  q ī q í q ǐ q ì

  哈哈,喜羊羊已经看到羊村了,但是还有一座字母桥呢 ? 谁再来帮帮他呢?

  x ī x í x ǐ x ì

  四、教学 jq x 与ü 的相拼

  1 .师:正当大家玩的开心的时候,“ü”来了(课件出示戴着帽子的 ü)。他也想和 jq x 玩,可是 jq x 和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

  出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu

  2 .提示:小 ü发生了什么变化了?

  小 ü和 jq x 相拼要去掉两点

  3 .小结: jq x 比较顽皮,而小 u 胆子小,从不敢和 jq x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到 jq x ,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到 jq x ,去掉两点还读小ü

  4 .练习 ju qu xu 的四声。

  第二课时

  一、情境引入,复习旧知

  师:今天,老师还是带领着大家去拼音城逛一逛,小朋友们高兴吗?

  不过进拼音城堡,先要闯关,你能行吗?

  1 .第一关:“看谁接的又快又准”。

  师说:一把椅子,学生接 ( h h h )

  9 字带钩,学生接 ( g g g )

  水草蝌蚪,学生接 ( k k k )

  刀切西瓜,学生接 ( x x x )

  母鸡捉虫,学生接 ( jjj )

  2 .第二关:猜猜我是谁?

  出示音节: j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì

  3 .第三关:“找找好朋友”。

  出示: j- ü -- ( j u j ü ) q-- ü --(q u q ü ) x-- ü -- (x u x ü )

  找一找,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的两个小朋友 ?

  二、学习 jq x 与介母的三拼音

  1 .师: jq x 只和单韵母 i ü 做朋友,但是小 a 和很想和他们做朋友,可是怎么办呢? I 弟弟说我来做个介绍人吧。

  出示: j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a

  2 .背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

  3 .学生练习读,教师指导。

  三、巩固练习

  x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù

  四、学习新知

  1 .看图识字

  ( 1 )看懂图意

  师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。

  师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?

  生自由说图意。

  师归纳。

  ( 2 )认识:下、洗、衣、服、鸡

  指导学生拼读音节:

  xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù

  下棋 洗衣服 搭积木

  先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

  ( 3 )扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏。

  再次齐读音节。

  2 .学念儿歌

  ( 1 )尝试念儿歌

  请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们认识的?

  指名学生认读标红色音节的字。起( q ǐ )喜( x ǐ)鸡( j ī )

  在儿歌中鸡( j ī )藏在哪里呢?

  教学“鸡”,指名读,齐读。给“鸡”找朋友。

  ( 2 )范读儿歌。

  ( 3 )跟录音学读儿歌。

  ( 4 )连起来读儿歌。

  ( 5 )配动作记儿歌。

  五、小结

  今天,我们在拼音城里逛了一大圈,见到了老朋友——生答。

  认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗? 那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

  教学反思:

  整堂课中,我设计故事情节,运用做游戏,编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,推动学生学习,开发学生智力,使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx 与ü 相拼时的规律,比单纯的死记应背效果要好的多!

热门文章