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人教版小学四年级上册语文教学课件

教学课件 时间:2017-11-10 我要投稿
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  教学目标

  1.切身参与,把来源于生活的体验重点过程和感受写清楚。

  2.学习把活动中不断变化的感受写丰富,写细腻。

  3.激发学生提高心灵敏感力,多角度、多层次地体验真实的生活。

  教学过程

  一.交流体验,揭示课题。

  最近 ,咱们四11班开展了"奔跑吧,伙伴"系列体验活动,你们都参加了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。出示照片。当了回"盲童"、当了回小交警、小小野战军、做"推销员"、超市达人、小消防员等各种体验活动。

  谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿?

  二.现场习作,发现问题。

  1.这些活动真有意思,你们一定想和更多的人分享。作文就是这样一块神奇的魔毯,它不仅能穿越千山万水,还能穿越时空隧道,等你长大了再看看,一定会笑出声来。今天,我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。

  出示习作内容:请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。比如:指挥一次交通、销售一件商品等等,可以用"体验开始了。"开头。

  习作时间:8分钟。

  争取进入"写作高手榜"哦!

  2.老师看到了这三篇习作,请大家一篇一篇地浏览一下,概括地说说这些作文给你的印象。先说说优点,板书:所做 所见 所闻

  还有什么不足呢?今天,我们就重点来学习如何写好感受。板书:感受

  三.老师伴学,揣摩方法。

  1.老师就是你们的学习伙伴,我也参加了"当小交警"的体验活动,感受可深了,我也写了一段,你们想不想看看?

  出示:

  我穿着笔挺的交警制服站在路边,心里怦怦直跳。站在马路中间指挥,来来往往的车辆会不会听我一个小屁孩呀?这一会儿直行,一会儿左转,我的手势会不会打错?要是错了就遭殃了,交警叔叔会怎么看我?队友会怎么看我?我的心里像是有小马在奔跑。

  终于站在岗台上。瞧,红灯亮了,我赶忙做出停止的手势,汽车都乖乖地停下;绿灯亮起,我两臂笔直地伸出去,做出了直行手势,示意车辆通行。几个回合,我都做得完全正确。绷紧的心慢慢放松了,我微微昂起头,心里喜滋滋的:此时的我一定又帅又酷吧。哎呀,不好,一得意,这个禁止通行的手势做错了,应该是手指向上,掌心向前,我做成了手指向前,好囧哦!

  和同学们写的比一比,你觉得老师还有两把"刷子"的地方在哪里?

  相机板书:(画波浪线) 有变化 多角度

  四.交流修改,微课提升。

  1.集体交流修改学生写的片段。

  2.在消防队,在特殊教育学校,在超市,在学校,在家里,咱们四11大拇指中队的孩子们,你们尽情地体验着,内心一会儿翻起小小的浪花,一会儿涌起大大的浪头,只不过你们没有在意。你们信不信?我们再看这一组照片和视频。

  3.出示修改要求。

  集体交流。

  4.播放微课。

  体验活动总是伴随着内心感受。感受表现得丰富了,艺术作品就会有感染力。请看微课。

  五.课堂总结,兴趣延伸。

  让我们尝试着写出感受的变化,多角度去捕捉一闪而过的细微感受。下节课,给你写的片段加一个开头,再写一写你活动后的收获,取一个既新颖有趣的的题目,你的大作就完成了。

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